Radio-Chat: Medio digital Interactivo

La interactividad en una educación a distancia implica retos innovadores, creativos y transparentes que motiven a un desarrollo exitoso del proceso de enseñanza y aprendizaje en las relaciones alumno-tutor-plataforma, por ello el uso de medios instruccionales en ambientes virtuales de aprendizaje deben reflejar calidad y calidez, una de estas opciones es el uso de la radio por internet.

            La radio educativa por internet puede transformarse en una modalidad conocida como radio-Chat (Burgos, 2007), donde las características de este medio mencionadas por Peppino (1991) citado por Burgos son: la unisensorialidad la cual estimula el pensamiento y la razón, apropiando los mensajes para darles significancia siendo un componente afectivo; unidireccionalidad, dimensión que puede transformarse en bidireccional añadiendo un módulo alterno de comunicación vía escrita para realizar un diálogo interactivo fomentando una participación y retroalimentación inmediata; condicionamiento del auditorio, este rubro promueve la escucha y la reflexión en el uso del radio-Chat como medio instruccional y la cuarta característica la fugacidad manejarla con objetivos instruccionales claros.

            Las características anteriores proporcionan valor agregado a la educación a distancia en cuanto a la flexibilidad, cobertura, costos y democratización de la educación al utilizar el radio-Chat como medio instruccional, usando estrategias didácticas centrada en el alumno como son estudios de casos, entrevistas y técnicas interrogativas; de tal suerte que permita una interacción eficiente y activa entre instructor-estudiante, estudiante-estudiante y estudiante-recursos construyendo aprendizaje significativos a través de una radio interactiva

Carlos Santisbón.

Referencia

Burgos J. V. (2007). El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual. En A. Lozano Rodríguez, & B. A. Vladimir, Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona (págs. 241-276). México: Limusa.

Uso del Twitter en educación con enfoque a competencias

La práctica educativa en la Educación Media Superior en México, hoy se encuentra en un proceso de una Reforma Integral (RIEMS) para un Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), dicha reforma implica el fomento de una educación con enfoque a competencias, en la cual las TIC tienen un papel fundamental como herramientas en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

El uso del Twitter, como estrategia didáctica puede promover algunas de las competencias genéricas establecidas en las RIEMS (Diario oficial de la federación, 2008),  que señalan el perfil de egreso de un alumno de bachillerato, las cuales son:

·      Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

·      Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

·      Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

·      Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

·      Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

·      Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación.

            De acuerdo a las competencias señalas, una propuesta de las actividades que a desarrollar es:

Nombre de la actividad: 140 caracteres por un México sin violencia

Objetivo: Concientizar a las jóvenes de la importancia de una cultura positiva para el desarrollo de un país.

Desarrollo de la Actividad:  Participar durante diez días con ideas propias, información de los diversos medios nacionales e internacionales, contactos que siguen en el twitter, para generar un listado de las diez mejores propuestas hacia un México sin violencia. Esta actividad puede trabajarse en forma individual o en forma grupal.

Este ejemplo (propuesta) de estrategia puede aplicarse en diversos cursos, también está por liberarse una nueva versión de twitter, que permitirá el uso de recursos multimedia con mayor flexibilidad enriqueciendo los mensajes informativos.

            La práctica de twitter, es una actividad de conocimiento distribuido en la cultura, permitiendo un trabajo integral por la combinación de metas y objetivos. Las acciones colaborativas en cuestión significa que los recursos que la hacen posible están en las personas, entornos y situaciones en forma de instrumentos y significados.

Diario Oficial de la Federación. Acuerdo 444. 21 de octubre del 2008.